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王艾萍:好学生是引导出来的

更新时间:2017-09-27 18:32:09点击次数:208次


■ 记者 刘一




“班主任是世界上最小的主任,也是最累的主任,但我的快乐,大部分都来自班主任工作。”洛阳理工附中高三(7)班班主任、英语老师王艾萍说,自1991年参加工作至今,她一直担任班主任。




教学有方:好学生是引导出来的




“好学生不是教出来的,是引导出来的”,这是王艾萍的教学理念,在她的课堂上,主动权掌握在学生手里,她的作用,是在学生“迷茫”的时刻站出来答疑解惑、指点迷津。




虽然近两年高考英语取消了听力考试,但为了保证学生的听说能力,王艾萍依然保持着全英语授课的习惯。“我最注重的是‘小组学习’。”王艾萍说,上课时她会将学生分成8个小组,每个小组6名学生,课本中的知识点先由学生进行小组讨论,然后由小组推选代表进行讲解,学生不会或者出错的地方她再解释。




“学生是学习的主人,让学生站在他们的角度,运用现有的知识解决学习过程中遇到的问题,这样,学生学习时更容易理解,也更容易接受。”王艾萍说,她要求学生对知识点的掌握不单要“会听”“会做”,还要“会讲”,在她看来,只有透彻领会知识点,才能“会讲”。




管理得当:从不让学生“叫家长”




“叫家长”是不少老师用来“治理”班上“捣乱分子”的撒手锏,然而,王艾萍从教20多年来,用她的智慧坚持做到了从不让学生“叫家长”。




王艾萍每接触一个新班级,都会要求学生写周记,没有内容限制,没有字数要求。“周记是我了解学生的途径之一,通过看学生的周记,我能够大致把住他们的‘脉’,一旦发现问题,能够及时‘问诊’。”王艾萍认为,老师对学生一定要有“三心”——“爱心”“耐心”“责任心”,尊重每一名学生的成长,给他们成长所需要的时间和空间。




师生情深:投入多收获也多




在王艾萍的办公桌上,记者发现了一个已经放得有些陈旧的礼品袋,袋子里放着一张张写满字迹的、五颜六色的便签纸。“这是去年教师节时,我们班的学生写给我的。”王艾萍说。




“亲爱的、敬爱的、可爱的老班:节日快乐!”




“伟大的女王:请允许我这样称呼您,强势不乏温情,这就是您所拥有的完美人格,加油!永不放弃!”




…………




“这些祝福都是学生匿名写的啊?”记者问。“是啊,不过虽然他们不写名字,但我一看字体就知道是谁,毕竟教了他们两年了。”王艾萍说,每当收到学生的祝福时,她觉得工作再苦再累都是值得的。




“投入的多了,自己收获的也多。”王艾萍说,这就是她的“职业幸福感”。




图片说明:王艾萍(图片由受访者提供)



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